استراتيجية اليابان في التعليم
قدمت وزارة التربية والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا عام 2001 وتركزت على المحاور التالية:
المحاور الأربعة لفلسفة التعليم
1- مرحلة التعليم والقراءة والمعارف العامة وتمثلها مرحلة رياض الأطفال والابتدائية ( 9 سنوات )
2- مرحلة التحليل والتفكير والاستقصاء والاستنباط وتشمل الدراسة المراحل المتوسطة والثانوية( 6 سنوات)
3- مرحلة إطلاق حرية التفكير وصقل المهارات والقدرات والإبداع وتبدأ عند سن الالتحاق بالجامعة ( 4-6) سنوات.
4- التربية الأخلاقية منذ ولادة الطفل وهو يستقي التعاليم والمبادئ ذات القيم الرفيعة
الأهداف التربوية الرئيسية لخطة التطوير اليابانية.
1- إعداد طلبة ذوي دافعية ذاتية ، وشخصية مستقلة ، ومتعلمين باستمرار.
2- تمكين الطالبة من حل المشكلات المعقدة.
3- تمكين الطلبة من العمل بروح الفريق والجماعة لحل المشكلات وإدارة المشروعات.
4- تمكين الطلبة من الاتصال والتواصل بفعالية شفهيا وكتابيا.
5- تنمية القابلية والالتزام لمواجهة التحديات والعقبات.
6- تنشية الطلبة على منظومة مرجعية وايجابية من القيم.
7- تمكين الطلبة من استخدام التكنولوجيا وتوظيفها بأقصى سرعة.
مجالات الإصلاح التربوي في اليابان
أولا : في السلم التعليمي
مد التعليم الإجباري من ست إلى سبع سنوات
تنظيم السلم التعليمي على غرار ( 6 - 3 - 3 )
ثانيا: : المناهج الدراسية
1- التأكيد على طريقة التدريس بالاكتشاف ..وخاصة للموهوبين.
2- توفير متطلبات البلد من العمالة.
3- الاهتمام بالتكنولوجيا في التعليم والتركيز على الاختراعات العلمية.
4- إدخال الكومبيوتر في التعليم الابتدائي.
5- تنوع مواد المرحلة الثانوية ( مهنية ، علمية ، فنية ، عامة )
6- التعاون مع القطاع الخاص في البرامج التعليمية والتدريبية.
في مجال إعداد المعلم
1- إعداد وتدريب المعلمين وزيادة كفاءتهم عن طريق تطوير البرامج التعليمية في كليات ومعاهد المعلمين، وعقد اختبار خاص للخريجين يتوجب عليهم اجتيازه.
2- توفير عناصر الراحة المادية والأدبية للمعلمين .
3- تطوير أساليب التدريس لإطلاق حرية الفكر والتفكير وتفجير الطاقات الإبداعية والبعد عن أساليب التعليم التقليدية.
في مجال المباني المدرسية
1- توفير جميع المتطلبات المادية والأدبية لرياض الأطفال
2- توفير عناصر الصحة البيئية والأمان والأجهزة للوحدات المدرسية